1 20 3 Document A resource containing textual data. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Brent Jesiek Creator An entity primarily responsible for making the resource Terry Wildman Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2007-08-22 Description An account of the resource To: Deans, Department Heads, and University Center Directors From: Terry Wildman (wiley@vt.edu), Director, CEUT <u>Please Distribute Widely</u> The Center for Excellence in Undergraduate Teaching is pleased to offer the following workshop for Virginia Tech faculty members and administrators. All of us would like to do our part in shaping a future beyond April 16 that ensures not only survival but also the possibility of positive growth for ourselves, our colleagues and our students. But how do we attain this outcome? Drs. Echterling and Stewart bring to this workshop not only their considerable experience, but a research based model that helps us do so. Please join us for either of the two sessions on August 30. We would appreciate your letting us know of your participation by registering at the CEUT website (http://<u>www.ceut.vt.edu</u>). Pathways to Resilience: From Surviving to Thriving Dr. Lennis Echterling and Dr. Anne Stewart A Workshop for Virginia Tech Faculty and Administrators Sponsored by the Center for Excellence in Undergraduate Teaching Thursday, August 30, 2007, The Inn at Virginia Tech and Skelton Conference Center Morning <i>or</i> Afternoon, 9:00 am - noon <i>or</i> 2:00 - 5:00 pm Most of us are remarkably hardy when it comes to our response to traumatic events. According to research, between 75% and 90% of survivors of traumatic events report personal growth and positive transformations some months or years after such events (Echterling & Stewart, in press). In this workshop, Drs. Echterling and Stewart will draw upon this promising research and their years of experience providing disaster intervention services to help faculty members and administrators foster a psychologically secure learning environment for our students and ourselves. Specifically, workshop leaders will help us better understand the concept of resilience, recognize crisis as a turning point that involves both threats and opportunities, and integrate techniques that enhance hope and that resolve into instructional strategies. Registration for either the morning or afternoon sessions of this three-hour workshop may be completed by clicking on the appropriate registration link at: http://www.ceut.vt.edu <u><i>Presenters</i></u> <i>Lennis Echterling</i> is Professor and Director of Counseling Psychology at James Madison University. He has more than 30 years of experience in promoting resilience, particularly during crises and disasters. He has provided disaster intervention services across the country, including Mississippi and Texas after Hurricanes Katrina and Rita. Following the 9/11 attacks, he worked as a Red Cross volunteer with survivors at the Pentagon. More recently, he was a crisis counselor after the shootings at Virginia Tech University. His books include <i>Crisis Intervention: Promoting Resilience and Resolution in Troubled Times</i>, <i>Thriving! A Manual for Students in the Helping Professions</i>, <i>Beyond Brief Counseling</i>, and <i>Becoming a Community Counselor</i>. Dr. Echterling has received the College Award for Distinguished Service, James Madison University Distinguished Faculty Award, Virginia Counselors Association Humanitarian and Caring Person Award, and the Counseling Vision and Innovation Award from the Association for Counselor Education and Supervision. <i>Anne Stewart</i> is Professor of Graduate Psychology at James Madison University. She has worked to promote the resilience of children and families in projects throughout the world, including Sri Lanka and India following the massive tsunami. Dr. Stewart has designed and implemented grant-funded projects addressing the psychosocial problems of landmines in Bosnia, Vietnam, Cambodia, and Mozambique. In the United States, she has served as a consultant and service provider after Hurricane Katrina, the 9/11 attacks, the Virginia Tech University shootings, and other catastrophic events. Her books include <i>Becoming a Community Counselor</i> and <i>Thriving! A Manual for Students in the Helping Professions</i>. She is the president of the Virginia Play Therapy Association and the recipient of the James Madison University "All Together One" Award and the College Award for Distinguished Service. Language A language of the resource eng Title A name given to the resource Pathways to Resilience Workshops ceut crisis growth pathways to resilience survival traumatic events Document A resource containing textual data. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Elva Orozco Creator An entity primarily responsible for making the resource Ignacio Duelo Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2007-07-20 Description An account of the resource Creado por Ignacio Duelo 24 de Abril del 2007, 7:26 PM La reciente desgracia en el Virginia Tech, de los Estados Unidos, dejó mucho para analizar. Lo que cabe aquí, como reflexión, es el papel activo de los tres polos de la crisis -el estudiante psicópata, los estudiantes afectados y la casa de estudios- para comunicarse por sus propios medios con el público. El estudiante coreano tuvo la sangre fría, antes de proseguir su matanza y suicidarse, para hacer una filmación casera donde advertía de sus propósitos y sus motivos para llevar a cabo la matanza, y demostró un manejo espeluznante de la situación. Este video, después de que él mismo lo enviara a la NBC, fue visto en todo el mundo a través de innumerables medios, entre ellos You Tube. Por el lado de la universidad, tuvo reflejos rápidos ante la crisis. Su rector, Charles W. Steger, explicó que no habían cerrado las puertas del campus mientras la masacre tenía lugar, debido a que tienen 26.000 estudiantes y no sabían muy bien qué estaba ocurriendo, por lo cual no querían sobreactuar. Durante los acontecimientos, los estudiantes encerrados en sus habitaciones se comunicaban entre ellos a través de chats, blogs y otros recursos online. A la vez, la universidad les había enviado un e-mail a todos alertándolos de la situación. Pero lo que se destaca en la actuación del Virginia Tech es el uso de los medios comunitarios en la comunicación de crisis. Su sitio en Internet fue virtualmente reemplazado por otro con información al instante sobre las últimas novedades, que ahora ya tiene una sección "in memoriam" con los nombres de las víctimas. También se encuentra allí una serie de podcasts de las autoridades. Actualmente, la parte del sitio dedicada a este tema tiene un dominio propio. La ventaja de la Universidad de Virginia es, como hemos dicho en otra columna, su situación de víctima frente al gran villano, que resultó ser el estudiante coreano. Otros actores secundarios pueden ser afectados por este suceso impredecible: uno es el presidente George W. Bush, quien tuvo que ratificar su postura favorable a la libre tenencia de armas de fuego y debió comunicar su pesar por la masacre al mismo tiempo. Otro es Corea del Sur, país del que era oriundo el asesino. Si bien es obvio que no hay responsabilidad de esa nación (y que el maniático podría haber venido de cualquier otro lugar), de todas maneras la marca-país queda ligada a este episodio en el inconciente de muchos ¿Qué habría sucedido si este estudiante hubiera sido nacido en una nación del Islam? Además, el debate sobre las licencias para la portación de armas, que tiene a dos grandes sectores de opinión enfrentados, también se ve matizado por este suceso. No han faltado quienes culpan a los videojuegos, la música moderna y las películas violentas de instigar a los jóvenes a la violencia, y de llevar a episodios extremos como éste. Y los medios masivos, dice, son grandes responsables en este sentido. Para un observador del campo de la comunicación, el episodio constituye un caso que demuestra hasta qué punto hay crisis que son impredecibles. Si la Universidad de Virginia tenía escrito un manual de procedimientos para crisis, dudo bastante que hubiera contemplado una matanza de estudiantes a manos de un loco. En segundo lugar, este caso ratifica hasta qué punto el tiempo de resolución de una crisis se ha acotado, y cómo el control del mensaje es cada vez más difícil de mantener. Los medios comunitarios de primera y segunda generación (e-mails y celulares, blogs y grupos virtuales) se superponen con las comunicaciones institucionales de los organismos que antes monopolizaban la producción y la distribución del mensaje, y lo que es peor, compiten con ellos en credibilidad y cercanía emocional -- Fuente Original: ¿PODEMOS HABLAR? Reflexiones y aconteceres de la comunicación -Sitio en linea. <a href="http://podemoshablar.blogspot.com/2007/04/la-masacre-de-virginia-tech.html">http://podemoshablar.blogspot.com/2007/04/la-masacre-de-virginia-tech.html</a> Derechos Reservados: <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/"> Creative Commons Atribución 2.5 Argentina. Language A language of the resource spa Rights Information about rights held in and over the resource Creative Commons Atribución 2.5 Argentina Title A name given to the resource LA MASACRE DE VIRGINIA TECH armas de fuego bush comunicacion crisis https://april16archive.org/files/original/what_to_expect_37b9f6d421.pdf null Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2007-07-13 Omeka Legacy File The metadata element set that, in addition to the Dublin Core element set, was included in the `files` table in previous versions of Omeka. These elements are common to all Omeka files. This set may be deprecated in future versions. Capture Date 2007-07-13 13:58:09 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Brent Jesiek Creator An entity primarily responsible for making the resource Family Therapy Center at Virginia Tech Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2007-07-13 Description An account of the resource (PDF, 3 pages, 144KB) Prepared by the Family Therapy Center at Virginia Tech Language A language of the resource eng Title A name given to the resource Adjusting to Campus Crisis: What to Expect and How to Cope behavioral coping crisis emotional ptsd resources stress traumatic event